2025國際兒童及青少年英語天才大賽 -冬季賽
2025 International Children and Youth English Talent Competition - Winter Competition

2025國際兒童及青少年英語天才大賽 -冬季賽題目範圍

本次大賽全面覆蓋英語探究核心領域，從基礎知識到實踐創新，採用線上答題形式，旨在考察參賽者的英語語言運用、跨文化思維與線上實踐應用能力，具體內容如下：

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一、英語探究基礎知識

（一）核心英語領域

基礎英語原理

1. 語言知識基礎：掌握英語語音、詞彙、語法的核心規律，理解語言表達的邏輯關係。例如，分析「冬季節日英文表達」（Christmas, New Year's Eve 等詞彙的語義區分與用法），或解釋「一般將來時」在「冬季計劃描述」中的應用（如 "I will go skiing this winter" 的句式結構與語法規則）。

2. 聽說能力基礎：具備基礎英語聽辨與口語表達能力，熟悉日常交際場景。如通過線上音頻材料識別「冬季天氣描述」（snowy, freezing, windy 等詞彙的聽辨），或完成「冬季購物對話」模擬（線上錄製口語內容，表達 "I want to buy a warm scarf" 等需求）。

3. 讀寫能力基礎：掌握英語基礎閱讀與寫作技巧，能理解並輸出簡單文本。如關讀「冬季動物冬眠」英文短文，提取關鍵信息（冬眠時間、食物儲備等）；或撰寫「我的冬季假期計劃」英文短句（如 "I will visit my grandparents during the winter holiday"）。

英語思維與方法

1. 語言分析技巧：掌握英語語言現象的觀察與分析方法，能提出探究性問題。例如，觀察「冬季相關英文諺語」（如 "If winter comes, can spring be far behind?"），提出「諺語中的比喻手法如何體現文化含義？」的問題；或觀察「英文時態在冬季日記中的運用」，提出「為何描述昨天雪景用一般過去時？」的疑問。

2. 假設與驗證邏輯：熟悉「提出語言運用假設→設計線上驗證方案→得出結論」的流程。如針對「冬季主題詞彙記憶難度」提出「圖文結合記憶更高效」的假設，通過線上對比實驗（一組用文字記憶 snowflake, icicle，一組用圖文結合記憶），統計兩組記憶正確率（圖文組 85% vs 文字組 60%）驗證猜想。

3. 變量控制方法：理解英語學習實驗中的變量控制邏輯，能設計對比方案。如設計「線上英語聽力練習頻率對成績的影響」實驗時，控制聽力材料難度（均為冬季場景對話）與練習時間（每次 20 分鐘）不變，僅改變練習頻率（每天 1 次 vs 每週 3 次），觀察聽力測試得分差異。

生活中的英語

1. 日常英語應用：瞭解英語在生活場景中的實際運用，能解釋語言現象。例如，解釋「冬季餐廳英文菜單」的翻譯邏輯（如 "Hot Pot" 直譯體現食物特性，"Winter Melon Soup" 突出季節屬性）；或分析「線上冬季購物網站英文界面」的表達特點（如 "Winter Sale: 50% Off" 的促銷用語簡潔性）。

2. 語言測量與記錄：掌握線上英語能力測量方法，能規範記錄學習數據。如通過線上詞彙測試記錄「冬季主題詞彙掌握量」（第 1 週 30 個，第 2 週 45 個，第 3 週 55 個）；或用線上口語評分工具記錄「冬季場景對話得分」（語音準確度、流暢度分數變化）。

3. 問題解決應用：運用英語知識解決線上線下生活問題。如設計「線上冬季國際交流溝通方案」（準備常用交際語 "Could you recommend a good winter activity?"）；或提出「線上英文作業修改技巧」（利用語法檢查工具修正冬季日記中的時態錯誤）。

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（二）英語與技術應用

英語工具與操作

1. 傳統英語工具：掌握線上詞典、語法查詢工具的基礎使用方法。例如，用線上雙語詞典查詢「冬季特有現象」的英文表達（如 "凍雨" 對應 "freezing rain"），並查看詞性與例句；或用語法查詢工具分析「冬季計劃書」中的語法錯誤（如修正 "I am go to skate next week" 為 "I am going to skate next week"）。

2. 現代科技工具：熟悉英語學習類 APP、線上互動平台的操作。如用英語聽力 APP 訂製「冬季主題聽力內容」（每日推送冬季新聞、故事），生成學習報告；或用線上英語辯論平台參與「冬季室內外活動優劣」的小組討論，錄製辯論過程並分析表現。

3. 實踐設計實踐：能結合線上工具設計英語實踐活動。如設計「線上冬季英文故事創作」活動（用故事板工具規劃情節，插入冬季元素圖片）；或規劃「線上國際學生冬季文化交流」方案（用視頻會議工具開展 "My Favorite Winter Tradition" 主題分享）。

英語數據與建模

1. 數據整理與分析：掌握線上英語學習數據的分類、統計方法。如對「線上英語測試成績」進行整理（聽力 80 分、閱讀 85 分、口語 78 分、寫作 75 分），計算平均分並分析弱項；或對「冬季主題英文閱讀速度」數據繪製折線圖（第 1 次每分鐘 120 詞，第 2 次 150 詞，第 3 次 180 詞），總結提升規律。

2. 簡單英語建模：運用圖表或公式呈現英語學習規律。如用流程圖展示「冬季英文郵件撰寫步驟」（確定收件人→寫主題 "Winter Party Invitation"→正文內容→結尾問候）；或用公式表達「線上英語學習時間與詞彙積累的關係」（每累計 2 小時學習，詞彙量增加約 15 個）。

3. 科技資源應用：能利用線上英語資源與數據庫開展探究。如查閱線上英語語料庫，分析「冬季相關詞彙在英文新聞中的出現頻率」（12 月 "snow" 出現次數是 9 月的 8 倍）；或通過線上教育平台學習「冬季英文詩歌的韻腳特點」（分析 "Stopping by Woods on a Snowy Evening" 的押韻規律）。

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二、英語研究方法與實踐

（一）英語實踐與數據採集

實踐設計與實施

1. 對照實踐設計：能獨立設計線上英語對照實踐方案。如探究「線上英文閱讀材料類型對理解度的影響」，設定材料類型為變量（冬季科普文章 vs 冬季故事），控制閱讀時間（均為 15 分鐘）與測試題目數量（均為 10 題）不變，觀察理解得分（科普類 70 分 vs 故事類 85 分）。

2. 實踐操作規範：掌握線上英語實踐的操作流程與規範。如進行「線上冬季英文演講準備」時，規範使用提詞器工具（設置字體大小與滾動速度），錄製演講視頻並檢查語音、語速是否符合要求；或進行「線上英語翻譯實踐」時，正確使用翻譯輔助工具（參考多個線上辭典確保譯文準確），記錄翻譯完成時間與修改次數。

3. 實踐誤差分析：能識別線上英語實踐中的誤差來源並提出改進方法。如分析「線上口語測試誤差」的原因（網絡延遲影響語音識別、評分標準理解偏差），提出「選擇穩定網絡環境、提前熟悉評分規則」的改進方案；或分析「線上英文寫作評分誤差」的來源（不同評分者標準差異），提出「多個評分者取平均分」的解決辦法。

數據處理與應用

1. 實踐數據可視化：能用線上工具繪製圖表呈現英語實踐結果。如用線上表格工具繪製「冬季英文單詞記憶鞏固率變化」柱狀圖（第 1 天 100%、第 3 天 80%、第 7 天 65%）；或用餅圖展示「線上英語學習時間分配比例」（聽力 30%、閱讀 25%、口語 25%、寫作 20%）。

2. 統計方法應用：運用統計知識分析英語實踐數據。如通過平均數判斷「不同年級學生線上冬季英文詩歌背誦速度」（五年級每首 8 分鐘、六年級每首 6 分鐘、七年級每首 4.5 分鐘）；或用百分比分析「線上英語互動次數對口語流暢度的影響」（每周互動 10 次以上者，流暢度提升 30%，低於 5 次者提升 10%）。

3. 模擬實踐體驗：利用線上模擬工具開展英語探究。如用線上模擬會議工具模擬「冬季國際商務談判」場景（練習英文談判用語 "We need to adjust the winter product delivery time"）；或用英語模擬寫作平台模擬「冬季留學申請信」撰寫，獲取即時評分與修改建議。

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（二）英語規劃與問題解決

英語過程建模

1. 實踐流程建模：用圖解或步驟描述線上英語實踐過程。如繪製「線上冬季英文海報製作」流程（步驟 1：確定海報主題 "Winter Fun"；步驟 2：收集英文標題與圖片；步驟 3：用線上設計工具排版；步驟 4：檢查英文表達準確性）；或用示意圖展示「線上英語冬令營報名流程」（註冊賬號→選擇課程→填寫英文個人信息→繳費確認）。

2. 生活問題建模：構建線上線下英語應用問題的解決模型。如設計「線上冬季英文購物退貨溝通」模型（找到客服→發送英文退貨申請 "I want to return the winter coat I bought last week"→提供訂單號→跟進退貨進度）；或用流程圖展示「線上英文電影觀看理解困難解決」邏輯（開啟雙語字幕→查閱陌生詞彙→反覆觀看片段→總結劇情）。

3. 決策分析建模：通過英語能力數據進行決策分析。如繪製「線上英語冬令營課程選擇」決策流程（評估自身水平：初級→選擇基礎口語課；中級→選擇寫作強化課）；或用表格對比「兩款線上英語學習 APP 的冬季課程」（APP A 有 20 節冬季主題課，費用 199 元；APP B 有 15 節，費用 150 元），選擇性價比更高的產品。

英語問題解決

1. 現實英語問題：運用英語知識解決線上線下實際問題。如設計「線上冬季國際學生學術交流方案」，需考慮語言難度（準備不同水平的英文交流話題）、時間協調（根據時差確定會議時間）、工具選擇（用支持多語言字幕的視頻工具），確保交流順暢；或提出「線上英文作業批改效率提升方法」（建立冬季主題常見錯誤庫，用線上工具自動識別錯誤類型）。

2. 科技應用實踐：結合線上工具解決英語探究問題。如設計「線上冬季英文文化調查方案」，用線上問卷工具製作英文調查表（調查 "Favorite Winter Celebrations Around the World"），收集來自不同國家學生的數據，通過線上統計工具分析結果；或利用 AI 語音識別工具分析「自身冬季英文口語發音問題」（識別 "snow" 中 /əʊ/ 音標發音偏差，給出糾正建議）。

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三、英語與永續發展

（一）跨文化英語與全球視野

文化理解與英語

1. 文化數據統計：理解英語在跨文化交流中的作用，掌握基礎文化數據統計方法。如分析「不同國家冬季節日英文介紹」的數據（聖誕節相關文章數量占比 60%、韓國冬至「湯圓節」占比 10%、中國冬至占比 15%），計算各節日的國際關注度；或統計「線上英文平台冬季文化內容」的地區分佈（北美內容 45%、歐洲 30%、亞洲 25%），規劃多元文化學習計劃。

2. 跨文化實踐：運用英語開展跨文化交流實踐。如設計「線上冬季跨文化分享會」方案（邀請不同國家學生用英文介紹當地冬季習俗，如 "In Canada, we usually go ice fishing in winter"），用線上翻譯工具消除語言障礙；或模仿「聯合國兒童基金會冬季公益英文報告」的寫作風格，撰寫校園冬季公益活動介紹，提升國際視野。

3. 文化傳播應用：掌握用英語傳播本土冬季文化的方法。如探究「中國冬季傳統節日英文翻譯與推廣」過程（「春節」譯為 "Spring Festival"，搭配剪紙、年畫圖片介紹）；或設計「用英文介紹校園冬季傳統活動」的方案（拍攝「冬季運動會」視頻，配英文旁白解釋規則與意義），通過線上平台分享。

全球議題與英語支持

1. 全球議題的英語表達：理解英語在全球冬季相關議題中的應用，熟悉議題表達邏輯。如分析「全球冬季氣候變化英文報道」的數據（報道中 "extreme cold" "glacier melting" 等詞出現頻率逐年上升），用統計圖表展示議題關注趨勢；或解釋「國際冬季環保項目英文宣傳冊」的表達特點（用 "Protect Our Winter Home" 等口號增強感染力）。

2. 國際合作的英語工具：掌握英語在國際冬季合作項目中的應用知識。如分析「國際冬季體育賽事英文新聞稿」的寫作結構（開頭介紹賽事時間地點、中間描述比賽過程、結尾總結賽事意義）；或探討「線上國際冬季科研項目」的英語溝通技巧（用簡潔英文撰寫項目進度報告，避免複雜長句）。

3. 全球參與的英語實踐：運用英語參與全球冬季相關話題討論。如通過線上國際青少年論壇，用英文發表「冬季低碳生活建議」（提出 "We can use public transport instead of private cars to reduce carbon emissions in winter"）；或參與線上全球冬季讀書俱樂部，用英文分享「冬季主題英文書籍感悟」（如談論《The Winter's Tale》中季節象徵意義），提升跨文化交流與全球參與能力。

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（二）英語科技前沿與未來挑戰

數字英語與新技術

1. 智能英語工具：理解智能設備在英語學習中的科學原理與應用。如解釋「AI 英語口語教練」的工作邏輯（通過語音識別技術分析發音節奏，對比標準音頻給出修正建議，如指出 "winter" 中 /w/ 音的發音力度不足）；或分析「智能英文寫作輔助工具」的作用（基於大數據分析冬季主題寫作常見框架，推薦 "Winter Travel Plan" 文章結構：目的地介紹→行程安排→注意事項）。

2. 英語科技創新：瞭解人工智能、大數據在英語領域的應用。如探討「AI 驅動的線上英語冬令營」如何通過用戶數據分析個性化教學（根據學生「冬季英文聽力錯題類型」，推送對應場景的強化練習，如頻繁錯過 "snowstorm" 等天氣詞彙，增加相關新聞聽力素材）；或分析「大數據分析線上英語學習行為」的價值（統計不同年齡段學生冬季學習高峰時段，小學生多在 19:00-20:00，中學生多在 20:00-21:00，為課程時間規劃提供依據）。

3. 未來英語應用：能結合新技術構想英語學習場景。如設計「2050 年智能冬季英語沉浸系統」（通過虛擬現實技術模擬北極冬季環境，用英文與虛擬角色交流「極晝極夜現象」，系統實時校正語法錯誤）；或構思「穿戴式英語翻譯設備」（冬季出國滑雪時，設備即時將外語指令翻譯為英文並轉換為語音，如將滑雪教練的法文指導轉為 "Bend your knees when turning"）。

英語倫理與實踐規範

1. 英語誠信原則：理解英語學習與實踐中的誠信要求。如分析「線上英語測試」的誠信準則（獨立完成聽力、閱讀題目，不借助翻譯工具搜尋答案）；或探討「英文創作」的原創性原則（撰寫冬季主題散文時，引用他人語句需標註來源，不抄襲網絡文章內容）。

2. 語言倫理意識：掌握英語應用中的倫理邊界。如分析「跨文化英語交流」的倫理規範（與外國友人談論冬季習俗時，避免使用帶有文化偏見的表述，如不貶低他國冬季傳統）；或探討「英文信息發布」的責任（在線上平台分享冬季安全知識時，確保英文內容準確無誤，不傳播錯誤的防凍方法）。​

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四、挑戰題與創新思維

（一）開放性英語問題

現實英語問題解決

1. 設置真實場景任務，如「如何利用英語知識設計校園冬季國際文化交流周方案」，要求參賽者從數據採集（調查同學感興趣的冬季文化主題，用英文設計問卷如 "Which winter tradition are you most interested in?"）、方案規劃（安排線上國家文化分享會、英文冬季習俗展覽）、效果評估（設定參與者英文交流次數提升 40% 的目標，用線上統計工具跟蹤互動數據）多維度提出方案，並分析計劃的可行性與跨文化價值。

2. 創新需求應對，如「設計一款面向青少年的冬季英文學習 APP 功能模塊」，需綜合運用語言學習原理（開發「冬季詞彙闖關」模塊，通過圖文匹配、聽音辨詞鞏固單詞）、互動設計（加入「英文冬季故事創作」社區，用戶可分享作品並獲取點評）、實用性考量（增設「冬季出行英文口語」板塊，提供機場、滑雪場常用對話），確保模塊的趣味性與學習性，並分析其對提升冬季英語學習效率的作用。

未來英語科技構想

1. 前瞻性設計任務，如「構思 2050 年的智能冬季英語全球學習網絡」，要求結合數字化工具（元宇宙虛擬課堂，模擬不同國家冬季場景開展英文教學）、AI 輔導（根據用戶母語背景與英語水平，推送個性化冬季主題學習內容，如針對中文用戶強化「冬季氣候」相關詞彙的發音）、跨文化互動（用戶可與全球同伴組隊完成英文冬季科研項目，如共同探究「北極熊棲息地變化」並用英文撰寫報告），描繪網絡的運作流程（用戶進入虛擬課堂→AI 推送定制課程→參與跨文化項目→生成英文能力成長報告），並分析其在打破地域限制、促進全球英語教育公平中的作用。

（二）跨學科英語挑戰

英語與其他領域融合

1. 英語 + 文化：運用英語與文化知識設計創新項目，如「校園冬季跨文化英文展覽策劃」，需綜合考慮文化挖掘（收集不同國家冬季節日資料，用英文整理聖誕節、冬至、韓國雪祭的起源與習俗）、展覽設計（用英文製作展板、拍攝文化介紹視頻）、互動體驗（設置英文文化遊戲區，如「猜冬季節日習俗」英文問答），實現「文化理解→英文表達→互動傳播」的閉環，並分析計劃對提升學生跨文化素養與英文應用能力的雙重作用。

2. 英語 + 科技：結合英語與科技知識開展創意項目，如「智能冬季英文科普內容製作」，利用短視頻拍攝工具，用英文解釋冬季科學現象（如 "Why do icicles form?"），搭配動畫演示與實驗片段；同時開發線上互動測試，用英文設計題目檢驗學習效果（如 "What temperature does water turn into ice?"），確保內容的科學性與英文表達的準確性，為青少年提供兼具知識性與語言練習價值的科普資源。

3. 英語 + 公益：運用英語與公益理念開展創意項目，如「冬季溫暖送愛英文倡議活動」，學生用英文撰寫倡議書（呼籲 "Donate warm clothes to children in cold areas"），通過線上平台向全球傳播；同時設計英文捐贈統計表，記錄捐贈物資數量與去向（如 "100 sweaters sent to northern villages"），用英文製作公益報告反饋進度，實現「語言表達→行動踐行→全球影響」的公益鏈，並分析項目對培養學生英文溝通能力與社會責任感的意義。

 

參賽者需兼具扎實的英語基礎知識、科學的探究方法與跨學科創新思維，在解決現實問題時需把握「英語邊界」：如英語實踐需符合兒童及青少年認知規律（避免過於複雜的學術詞彙與句式）、強化語言應用意識（不僅關注語法正誤，更注重在真實場景中靈活運用）、關注社會價值（將英語工具用於文化傳播、公益行動等有益領域）。