2026國際兒童及青少年生物科學菁英賽 春季賽
2026 International Biology Elite Competition - Spring Competition

參賽方法/Participation Method:

• 於比賽日期及指定時間內，完成線上登記參賽。

• 登記後，系統將在5個工作日內發送確認郵件及聯絡信息，提供參賽系統的登入賬戶與密碼。

• 在比賽指定時間內，進入比賽網站並點擊比賽入口開始答題。

• 進入題目區域後開始作答，每位參賽者僅限作答一次。

• 成績將於公佈日期透過電子郵件及電話通知，並同步至官網及官方社交媒體平台。

• 若需申請成績或獎項證書，請在獎項申請階段完成登記。

​

• Register online during the designated competition date and time.

• Within three working days, the system will send a confirmation email and contact information, providing the login account and password for the competition system.

• Access the competition portal on the designated website during the specified time to begin the test.

• Once in the question section, participants may start answering. Each participant is allowed only one attempt.

• Final results will be announced on the designated date via email and phone notifications and will also be published on the official website and social media platforms.

• If a certificate of results or awards is required, please complete the registration during the award application process.

題目範圍/Scope of Topics

2026國際兒童及青少年生物科學菁英賽 -春季賽題目範圍

本次大賽聚焦春季生物生長與生態系統特徵，融合細胞生物學、植物學、動物學、微生物學、生態學、遺傳學等生物科學核心領域，考察參賽者的生物科學知識儲備、跨學科聯繫能力與現實應用思維，具體內容如下：

​

一、基礎生物知識整合

（一）核心生物基礎知識

細胞與生命基礎

1. 細胞結構與功能：理解春季生物細胞的特徵與作用，如分析「春季植物根尖分生區細胞」（分裂旺盛，促進根係生長）的結構特點，或觀察「蝌蚪變態發育過程中細胞分化」（尾部細胞凋亡，四肢細胞增殖）。

2. 生命活動過程：掌握春季生物的基本生命活動，如解釋「春季植物葉片舒展」（細胞吸水膨脹，葉肉細胞光合作用啟動），或描述「蜜蜂春季採蜜時的能量供應」（細胞呼吸分解花蜜糖分，提供飛行能量）。

3. 生命週期認識：了解春季生物的生長發育週期，如跟蹤「蝴蝶春季完全變態發育」（卵→幼蟲→蛹→成蟲，歷時20天）的過程，或記錄「春季小麥從幼苗到拔節期」的生長階段特徵。

植物學自然現象

1. 植物營養與生長：解釋春季植物生長的關鍵條件，如「春季植物光合作用加強」（日照延長、溫度升高，葉綠體合成有機物增多），或分析「土壤養分對春季花卉開花的影響」（氮元素促進葉片生長，磷元素促進開花）。

2. 植物適應性特徵：認識春季植物的適應性結構，如「楊柳春季飛絮」（種子附帶絨毛，便於風力傳播）的繁殖策略，或「春季鬱金香鱗莖儲藏養分」（供應萌芽期生長需求）的結構作用。

3. 植物分類與識別：掌握春季常見植物的分類依據，如區分「春季開花的薔薇科植物」（桃花、梨花，花瓣5片，雄蕊多數），或辨認「校園春季常見草本植物」（車前草、蒲公英的葉形與花序特徵）。

動物學自然現象

1. 動物生長與發育：理解春季動物的生長發育特點，如「候鳥春季北遷後的繁殖準備」（體內脂肪儲備轉化，生殖器官發育成熟），或「青蛙春季產卵」（水溫升至15℃以上，卵細胞孵化率提升）。

2. 動物行為與適應：分析春季動物的典型行為，如「蜜蜂春季築巢行為」（分工合作，工蜂分泌蜂蠟構建蜂巢），或「松鼠春季儲藏食物的覓食行為」（為繁殖期儲備能量）。

3. 動物分類與特徵：識別春季常見動物的類群特徵，如區分「春季常見的昆蟲類」（蝴蝶、蜜蜂，身體分節，有外骨骼），或辨認「兩棲動物的春季活動特徵」（青蛙、蟾蜍，皮膚輔助呼吸）。​

微生物學與春季環境

1. 微生物分類與分佈：了解春季常見微生物的特點，如「春季土壤中的細菌」（分解落葉，促進物質循環）的作用，或觀察「春季麵包發霉中的黴菌」（溫濕環境下孢子萌發）。

2. 微生物與生物相互作用：理解微生物與其他生物的關係，如「春季根瘤菌與豆科植物共生」（根瘤菌固氮，供植物吸收），或「微生物對春季水體水質的影響」（有益菌淨化水體，有害菌導致水華）。
    

（二）特色知識拓展

生物實驗工具與操作

1. 節氣與生物：解釋春季節氣中的生物現象，如「驚蟄」（氣溫回升，土壤中昆蟲蘇醒）的生物學原理，或「清明」（降雨增多，植物根系生長旺盛，動物活動頻率升高）的生態意義。

2. 農業與生物技術：瞭解春季農業生產中的生物技術，如「春季蔬菜育苗的嫁接技術」（提高幼苗抗逆性，保持母本優良性狀），或「春季果樹的人工授粉技術」（彌補自然授粉不足，提高產量）。

3. 生態與保護：掌握春季生物保護的要點，如「春季候鳥棲息地保護」（禁止干擾濕地環境，保障繁殖場所），或「春季珍稀植物的遷地保護」（溫室培育幼苗，待氣候適宜後回歸自然）。

​​

二、跨學科綜合應用

（一）學科融合案例分析

生物+數學：生物數據統計

對「校園春季植物物種數量」進行調查統計（喬木12種、灌木18種、草本25種），繪製扇形圖展示各類植物佔比；或跟蹤「某種昆蟲春季繁殖數量」（3月100隻、4月300隻、5月800隻），計算增長率並分析環境因素對繁殖的影響。​

生物+物理：生物結構與力學

結合生物學與力學知識解釋「春季蒲公英種子飛行」（種子絨毛形成氣墊，減小重力影響，便於風力傳播）；或用流體力學原理分析「春季魚類逆流而上的遊動方式」（身體流線型減小水流阻力，尾部擺動提供推力）。

生物+化學：生物化學反應

探究「春季植物葉綠素合成與化學元素的關係」（測定含鎂肥料與不含鎂肥料培育的菠菜葉綠素含量，含鎂組葉綠素含量比不含鎂組高30%）；或分析「春季動物體內脂肪分解的化學過程」（脂肪分解為甘油和脂肪酸，提供能量）。

​​

（二）春季生物現實問題解決

生物科學過程建模

1. 農業生物技術優化：設計「春季蔬菜增產的生物方案」，需結合植物學（選擇耐低溫品種）、微生物學（施用生物肥料，增加土壤有益菌）、遺傳學（選擇抗病蟲害品系），預測增產幅度（比往年增產20%）。

2. 生態環境保護規劃：制定「春季城市公園生態修復方案」，融合生態學（種植本地適生植物，構建食物鏈）、動物學（設置動物覓食點與棲息地）、微生物學（投放淨化水體的微生物菌劑），評估修復效果（生物多樣性提升30%）。

3. 校園生物園建設：構建「春季校園生物園規劃方案」，整合植物學（選擇春季開花植物，搭配喬木、灌木、草本）、生態學（設計立體種植結構，模擬自然生態系統）、動物學（飼養溫順的觀賞性小動物），確保生物園的教育與生態價值。

​​

三、實踐探究與創新思維

（一）生物科學實驗設計

主題實驗

1. 「春季種子萌發條件對比實驗」：控制變量（種子品種相同、土壤相同），設置不同溫度（10℃、15℃、20℃）、水分（土壤濕度30%、50%、70%）、光照（0小時、8小時、16小時）組別，觀察10天內種子萌發率，總結最佳萌發條件。

2. 「春季植物光合作用強度影響因素實驗」：模擬不同二氧化碳濃度（0.03%、0.05%、0.08%）、光照強度（弱光、中光、強光）條件，測定春季菠菜葉片的氧氣釋放速率，分析兩因素對光合作用的影響。

實驗數據分析

對「春季氣溫與植物生長高度」數據（10℃時每周生長2cm、15℃時每周生長5cm、20℃時每周生長8cm）繪製折線圖，分析兩者的相關性；或對「不同肥料對春季番茄開花數量」數據（生物肥開花18朵、化學肥14朵、無肥料6朵）進行方差分析，判斷肥料類型對開花的影響顯著性。

​​

（二）創新方案設計

生物技術與新技術

1. 「智能春季植物生長監測裝置」：融合物聯網技術（安裝土壤濕度、光照、溫度傳感器）、生物學知識（根據植物生長階段設定監測指標）、數學算法（實時分析數據，發出灌溉、補光提醒），設計低成本、易操作的監測裝置，並說明其在農業生產或校園種植中的應用價值。

2. 「春季社區微型生態系統設計」：結合生態學（構建生产者、消费者、分解者完整鏈條）、植物學（選擇本地春季適生植物）、動物學（飼養小型觀賞動物），設計兼具生態教育與觀賞價值的社區微型生態系統方案，並闡述其維護要點。

​

四、挑戰題與思維拓展

（一）開放性生物科學問題

現實生物科學問題解決

1. 「春季氣候變化對本地生態系統的影響」：要求參賽者從植物學（春季開花時間提前，如櫻花開放提前7天）、動物學（候鳥遷徙與植物開花時間錯配）、生態學（食物鏈結構變化）等多角度分析，並提出應對策略（建立氣候變化監測點、保護關鍵物種）。

2. 「如何利用生物科學知識設計春季戶外生物探究路線」：需整合植物學（選擇春季開花植物豐富的路線）、動物學（標註沿途動物棲息地觀察點）、生態學（設置生態系統結構調查點）、數學（設計數據記錄表格與分析方法），規劃長度適宜、知識點豐富的探究路線，並說明每個探究點的學習目標。

（二）跨學科創新挑戰

1. 「春季生物災害預防與應急方案」：結合植物學（分析春季農作物常見病蟲害，如麥蚜、白粉病）、微生物學（利用有益微生物防治病蟲害）、化學（選擇環保農藥）、社會科學（制定災害預警與應急處置流程），構建全方位的生物災害預防與應急體系，確保方案的科學性與可操作性。

2. 「環保生物創意產品設計」：要求參賽者融合生物學（選擇可降解生物材料，如澱粉基材料）、植物學（利用廢棄植物纖維製作原料）、藝術（設計符合春季審美的外觀），設計一款兼具實用性與環保性的生物產品（如春季植物育苗缽、生物降解花肥包），並闡述產品的製作工藝、成本預算與市場推廣前景。

參賽者需注重生物科學知識的橫向聯繫與縱向延伸，在解決問題時需遵循「科學依據為基礎、創新思維為驅動、現實價值為導向」的原則，體現兒童及青少年的生物科學素養與社會責任感。