2026國際兒童及青少年百科知識大賽 -春季賽
2026 International Children and Youth Encyclopedia Knowledge Competition - Spring Competition

參賽方法/Participation Method:

• 於比賽日期及指定時間內，完成線上登記參賽。

• 登記後，系統將在5個工作日內發送確認郵件及聯絡信息，提供參賽系統的登入賬戶與密碼。

• 在比賽指定時間內，進入比賽網站並點擊比賽入口開始答題。

• 進入題目區域後開始作答，每位參賽者僅限作答一次。

• 成績將於公佈日期透過電子郵件及電話通知，並同步至官網及官方社交媒體平台。

• 若需申請成績或獎項證書，請在獎項申請階段完成登記。

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• Register online during the designated competition date and time.

• Within three working days, the system will send a confirmation email and contact information, providing the login account and password for the competition system.

• Access the competition portal on the designated website during the specified time to begin the test.

• Once in the question section, participants may start answering. Each participant is allowed only one attempt.

• Final results will be announced on the designated date via email and phone notifications and will also be published on the official website and social media platforms.

• If a certificate of results or awards is required, please complete the registration during the award application process.

題目範圍/Scope of Topics

2026國際兒童及青少年百科知識大賽 -春季賽題目範圍

本次大賽聚焦春季自然與社會發展特徵，融合數學、物理、化學、生物、地理、地球科學等大學科領域，考察參賽者的百科知識儲備、跨學科聯繫能力與現實應用思維，具體內容如下：

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一、基礎百科知識整合

（一）核心學科基礎知識

數學與邏輯思維

1. 數量關係：理解常見現象中的數學規律，如分析「氣溫回升趨勢」（3月日均溫10℃、4月15℃、5月22℃）的線性增長規律，或計算「校園植樹成活率」（種植200棵，存活180棵，成活率90%）。

2. 空間與圖形應用：掌握幾何知識在場景中的運用，如設計「花壇佈局」（用正方形、三角形組合拼接，計算不同圖形面積佔比），或分析「風箏骨架的對稱性」（軸對稱結構提升飛行穩定性）。

3. 邏輯推理訓練：運用數學邏輯解決相關問題，如根據「降水量統計表」（第一周50mm、第二周30mm、第三周40mm）預測第四周降水趨勢，或通過「候鳥遷徙數量變化」（每周增加50隻）建立數學模型。

物理與自然現象

1. 力與運動：解釋春季常見的力學現象，如「春風吹動風箏飛行」（浮力與風力的合力作用），或「春雨滴下落過程」（重力與空氣阻力的平衡）。

2. 熱與能量：理解春季溫度變化中的能量傳遞，如「土壤解凍過程」（太陽輻射傳遞熱量，使土壤溫度升至0℃以上），或「春季晝長變化與太陽能吸收」（日照時間延長，地表吸收熱量增加）。

3. 聲與光：分析春季自然現象中的聲光原理，如「春蟬鳴叫的傳播」（聲波在溫度梯度變化的空氣中傳播），或「春季彩虹形成」（陽光通過水滴折射、色散形成七色光譜）。

地理與地球科學

1. 氣候與季節變化：理解春季氣候的形成原因，如「春分日晝夜平分」（地球公轉至赤道與太陽直射點重合，全球晝夜長短相等），或「春季鋒面雨帶移動」（我國南方春季受暖濕氣流影響，降水增多）。

2. 地形與水文：認識春季地形水文的變化，如「春季山澗溪流漲水」（山體積雪融化與降水匯集，徑流量增加），或「黃河春季凌汛」（上游冰層融化，下游仍結冰，導致水位上漲）。

3. 自然資源與利用：了解春季自然資源的特點，如「春季水資源分布」（南方降水充沛，北方需引河水灌溉農田），或「春季風能利用」（北方春季風力穩定，風電發電量提升）。​

化學與物質變化

1. 物質的狀態變化：觀察春季物質狀態轉變，如「冰雪融化」（固態變為液態，吸熱過程），或「春季晨霧消散」（液態水蒸發為氣態，需要熱量）。

2. 化學反應與環境：理解春季環境中的化學變化，如「春季植物光合作用加強」（二氧化碳與水在陽光下反應生成有機物與氧氣），或「春雨pH值測定」（分析酸雨對土壤的影響，正常雨水pH約5.6）。

3. 材料特性與應用：認識春季常用材料的化學性質，如「春季戶外防腐木材」（添加化學防腐劑，抵抗黴菌生長），或「農田地膜的降解性」（可降解地膜在春季溫濕環境下分解為無害物質）。
    

（二）特色知識拓展

科學工具與操作

1. 節氣與科學：解釋春季節氣中的科學原理，如「立春」（太陽到達黃經315°，標誌冬季結束春季開始），或「清明」（氣溫回升，空氣濕潤，適宜農作物生長）。

2. 農業與科技：瞭解春季農業生產中的科學技術，如「春季育秧技術」（利用溫室大棚控制溫濕度，促進秧苗生長），或「春季病蟲害綠色防控」（利用性誘劑誘捕害蟲，保護天敵）。

3. 環境與保護：掌握春季環境保護的要點，如「春季楊絮治理」（種植雄性楊樹，減少楊絮產生），或「春季濕地保護」（禁止捕撈候鳥，維護濕地生態系統）。

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二、跨學科綜合應用

（一）學科融合案例分析

數學+生物：生態數據統計

對「校園植物物種數量」進行調查統計（記錄喬木15種、灌木20種、草本25種），繪製扇形圖展示各類植物佔比；或跟蹤「某種昆蟲春季繁殖數量」（3月10隻、4月50隻、5月200隻），計算增長率並分析環境因素對繁殖的影響。​

物理+地理：氣象現象解釋

結合力學與氣候知識解釋「春季颱風形成」（熱帶海洋水汽蒸發形成低壓渦旋，在地轉偏向力作用下旋轉）；或用熱傳導原理分析「春季山區溫度垂直分佈」（海拔每升高100米，溫度下降約0.6℃）。

化學+生物：土壤與植物生長

探究「春季土壤pH值對花卉生長的影響」（測定酸性土壤pH4.5、中性pH7.0、鹼性pH8.5，種植相同花卉，觀察生長高度：中性土壤中花卉長勢最佳，達30厘米）；或分析「土壤有機質含量與作物產量」（有機質含量3%的土壤，小麥畝產比1%的高200公斤）。​

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（二）春季現實問題解決

科學過程建模

1. 農業生產優化：設計「春季小麥增產方案」，需結合生物學（選擇高產良種）、化學（合理施用化肥，氮磷鉀比例1:0.5:0.8）、數學（計算種植密度，每畝15萬株），預測增產幅度（比往年增產15%）。

2. 環境保護規劃：制定「春季城市楊絮治理方案」，融合物理（高壓噴水濕潤楊絮）、生物（更換雌性楊樹為雄性）、地理（規劃楊樹種植區域，遠離居民區），評估治理效果（楊絮飄散量減少80%）。

3. 戶外活動安全：構建「春季登山安全指南」，整合地理（查閱山區天氣預報，規避暴雨雷電）、物理（攜帶防滑裝備，增加摩擦力）、生物（辨認有毒植物，避免誤食），確保活動安全。

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三、實踐探究與創新思維

（一）科學實驗設計

主題實驗

1. 「種子萌發條件對比實驗」：控制變量（種子品種相同、土壤相同），設置不同溫度（10℃、20℃、30℃）、水分（每天澆水5ml、10ml、15ml）、光照（0小時、8小時、16小時）組別，觀察7天內種子萌發率，總結最佳萌發條件。

2. 「春季雨水淨化實驗」：模擬雨水淨化過程，依次通過紗布過濾雜質、活性炭吸附異味、石英砂過濾細小顆粒，測定淨化前後水的濁度（淨化前濁度20NTU，淨化後5NTU）與pH值變化，評估淨化效果。

實驗數據分析

對「春季氣溫與昆蟲活動頻率」數據（10℃時昆蟲活動次數10次/小時，15℃時25次/小時，20℃時40次/小時）繪製折線圖，分析兩者的相關性；或對「不同肥料對春季花卉開花數量」數據（有機肥開花20朵、化肥15朵、無肥料8朵）進行方差分析，判斷肥料類型對開花的影響顯著性。

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（二）創新方案設計

數字科學與新技術

1. 「智能春季農田監測裝置」：融合物聯網技術（安裝溫濕度、土壤水分傳感器）、數學算法（實時分析數據，預測作物生長狀況）、生物知識（根據作物生長階段發出灌溉施肥提醒），設計低成本、易操作的監測裝置，並說明其在農業生產中的應用價值。

2. 「春季校園生態園規劃」：結合地理（規劃地形佈局，如溪流、小山丘）、生物（選擇本地適生植物與動物，構建小型生態鏈）、數學（計算各區域面積比例，如種植區60%、水域20%、休閒區20%），設計兼具生態教育與觀賞價值的校園生態園方案。​

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四、挑戰題與思維拓展

（一）開放性百科問題

現實科學問題解決

1. 「春季氣候變化對全球生態系統的影響」：要求參賽者從生物（物種遷徙時間提前，如候鳥北遷提前10天）、地理（冰川融化加速，海平面上升）、農業（作物種植期調整，如北方水稻播種提前5天）等多角度分析，並提出應對策略（建立生態保護區、推廣耐旱作物品種）。

2. 「如何利用跨學科知識設計春季戶外科學探究路線」：需整合地理（選擇地形多樣的路線，如山地、濕地）、生物（標註沿途特色動植物觀察點）、物理（設置風力、溫度測量站）、數學（設計數據記錄表格與分析方法），規劃長度適宜、知識點豐富的探究路線，並說明每個探究點的學習目標。

（二）跨學科創新挑戰

1. 「自然災害預防與應急方案」：結合地球科學（分析春季常見自然災害，如暴雨、滑坡）、物理（設計簡易滑坡監測裝置，利用傾角傳感器檢測地勢變化）、數學（計算災害影響範圍與風險等級）、社會科學（制定疏散路線與應急物資儲備計劃），構建全方位的災害預防與應急體系，確保方案的科學性與可操作性。

2. 「環保創意產品設計」：要求參賽者融合化學（選擇環保材料，如可降解塑料）、生物（利用廢棄有機物製作原料，如落葉壓制板材）、藝術（設計符合春季審美的外觀），設計一款兼具實用性與環保性的產品（如春季花卉種植盆、環保風箏），並闡述產品的製作工藝、成本預算與市場推廣前景。

參賽者需注重知識的橫向聯繫與縱向延伸，在解決問題時需遵循「科學依據為基礎、創新思維為驅動、現實價值為導向」的原則，體現兒童及青少年的科學素養與社會責任感。