2025國際兒童及青少年文科天才大賽2025 International Children and Youth Humanities Genius Competition 

2025 國際兒童及青少年文科天才大賽題目範圍

本次大賽全面覆蓋人文核心領域，從基礎知識到前沿應用，旨在考察參賽者的邏輯思辨、表達創新與文化視角，具體內容如下：
 

一、人文基礎知識

（一）人文核心領域

文學與語言文化

1. 經典文本分析：掌握詩詞歌賦、小說戲劇等文類的藝術特色，能解析文本中的修辭技巧與思想內涵。例如，分析《詩經・蒹葭》的比興手法與意境營造，或探討《哈利・波特》系列中的成長主題與象徵意義。

2. 語言學應用：理解語言結構（語法、詞彙、語用）的規律，能分析方言變異、網絡用語等語言現象。如解讀「yyds」「破防」等流行語的構詞邏輯及文化心理。

3. 跨文化文學比較：比較不同語言文學的異同，例如對比《紅樓夢》與《百年孤獨》中的家族敘事手法，或探討日本物哀美學與中國古典詩詞的悲情表達差異。

歷史與文明演進

1. 歷史事件分析：掌握重要歷史時期的政治、經濟、文化特徵，能結合時代背景解讀歷史事件。例如，分析宋代活字印刷術對知識傳播的影響，或探討文藝復興運動中的人文主義精神內核。

2. 文明交流互鑒：理解絲綢之路、大航海時代等文明交融案例，如論述佛教東傳對中國哲學與藝術的影響，或分析阿拉伯數字在全球傳播的文化橋樑作用。

3. 歷史辯證思維：運用唯物史觀評價歷史人物與現象，如辯證分析科舉制度的歷史貢獻與時代局限性，或探討工業革命對社會階級結構的深遠影響。

哲學與社會思想

1. 哲學經典解讀：理解儒家、道家、柏拉圖主義等中外哲學體系的核心觀點，例如闡釋「己所不欲，勿施於人」的倫理內涵，或分析笛卡爾「我思故我在」的認識論意義。

2. 社會思潮分析：掌握啟蒙思想、存在主義等現代思潮的形成背景與社會影響，如探討女權運動從第一波到第三波的理論突破與實踐成果。

3. 倫理困境思辨：面對真實社會問題開展哲學討論，例如辯論「人工智慧創作是否具備著作權」的倫理邊界，或探討網絡時代「隱私權與公共安全」的平衡問題。
    

（二）人文與社會發展

文化傳播與創意產業

1. 媒體與文化傳播：理解影視、動漫、遊戲等大眾文化的傳播機制，如分析《哪吒之魔童降世》如何通過現代語言改編傳統神話，或探討短視頻平臺對民間藝術傳承的影響。

2. 文化遺產保護：掌握非物質文化遺產的價值與保護策略，例如設計「榫卯技藝」的青少年科普方案，或規劃「敦煌壁畫」數字化保護的推廣路徑。

3. 創意經濟實踐：運用人文思維開發文化產品，如基於《西遊記》設計沉浸式劇場體驗，或結合地方方言開發互動式語言學習 APP。

人文倫理與全球責任

1. 文化多樣性：分析種族、性別、地域等文化差異的社會意義，例如探討法國「共和融合理念」與加拿大「多元文化主義」的政策比較，或辯論「聖誕節商業化」對傳統節慶文化的影響。

2. 科技時代的人文關懷：探討技術進步中的人文議題，如分析元宇宙社交對現實人際關係的衝擊，或討論「數字鴻溝」現象中的社會公平問題。

3. 全球治理思維：結合人文視角思考全球性問題，如以「人類命運共同體」理念分析跨國文化衝突的解決途徑，或從歷史比較視角探討氣候變化的文化適應策略。
    

二、人文研究方法與實踐

（一）文本分析與資料研究

人文調研與解讀

1. 文獻研究方法：掌握古籍校勘、檔案分析等傳統研究方法，能對原始資料進行考證與詮釋。例如，通過比對不同版本的《論語》文本，探討儒家思想的傳承與演變。

2. 社會調查應用：運用問卷調查、深度訪談等方法開展人文研究，如設計「Z 世代閱讀習慣」調查問卷，分析數字化時代紙質圖書的閱讀價值。

人文數據與視覺化

1. 數字人文基礎：使用人文數據庫（如中國基本古籍庫、VIAF）開展研究，例如通過詞頻分析梳理《紅樓夢》中「玉」意象的象徵層次。

2. 跨媒介表達：將文本分析轉化為多媒體作品，如為《詩經》中的植物意象製作科普動畫，或通過資訊圖表呈現「唐宋詩人地理分佈」的文化地緣特徵。
    

（二）人文創作與模型構建

文學創作與改編

1. 創意寫作實踐：開展詩歌、散文、劇本等文類創作，如以「未來圖書館」為題創作科幻小品，或改編《山海經》神話為適合青少年的互動劇本。

2. 跨文類改編設計：將經典文本轉化為新藝術形式，例如將《三字經》改編為說唱歌曲，或把莎士比亞戲劇《威尼斯商人》改編為校園短視頻劇。

文化模型與場景構建

1. 文化現象建模：運用社會學理論分析文化現象，如用「涵化理論」解釋韓流文化在東南亞的傳播機制，或通過「符號互動論」分析網絡流行語的生成邏輯。

2. 沉浸式文化體驗：設計文化體驗場景，如策劃「敦煌飛天」主題的 AR 虛擬展覽，或構建「唐宋都城」的互動式歷史場景，結合文史知識與數字技術還原時代風貌。
    

三、人文與可持續發展

（一）文化傳承與創新

傳統文化現代表達

1. 非遺創新實踐：為傳統技藝設計創新應用方案，如將苗族銀飾工藝與現代珠寶設計結合，或把京劇臉譜元素融入數字遊戲角色設計。

2. 方言保護與活化：提出方言傳承的創意策略，例如開發「方言聽覺地圖」APP 記錄地方語言特色，或策劃「方言說唱大賽」吸引年輕群體關注。

城市文化與記憶

1. 城市人文景觀設計：結合歷史脈絡規劃城市空間，如為老字號商街設計「商業 + 文化」複合型改造方案，或規劃「工業遺址」的文化創意園轉型路徑。

2. 集體記憶構建：通過人文項目喚醒社群記憶，如策劃「社區口述歷史」採集計劃，或設計「城市年號」主題的公共藝術裝置。
    

（二）人文視角與未來社會

科技時代的人文反思

1. 人工智慧與人文精神：探討 AI 對人文領域的影響，如分析 AI 生成詩歌的藝術性邊界，或討論「數字遺產繼承」中的倫理問題。

2. 虛擬文化構建：思考元宇宙時代的文化認同，如設計虛擬世界的「文化多樣性保護條約」，或探討虛擬身份與現實人格的關係張力。

全球人文挑戰與對策

1. 文化衝突解決：運用人文思維化解文明誤解，如設計「跨文化溝通」青少年工作坊，通過文學閱讀與戲劇表演促進不同種族青少年的相互理解。

2. 人文教育創新：提出未來人文教育方案，如構建「遊戲化歷史學習」平臺，或設計「哲學思辨 + 科學探索」的跨學科課程模塊。
    

四、挑戰題與創新思維

（一）開放性人文問題

現實文化難題解決

1. 設置真實場景任務，如「如何讓 00 後重新關注地方戲曲」，要求參賽者從戲劇改編、傳播管道、受眾心理等多維度提出方案，並評估文化傳承與商業化的平衡點。

2. 創新需求應對，如「設計一款能培養哲學思維的校園 APP」，需結合青少年認知特點，將柏拉圖「洞穴寓言」等哲學概念轉化為互動體驗模塊。

未來人文構想

1. 前瞻性設計任務，如「構思 2040 年的圖書館形態」，要求結合數字技術與閱讀文化，描繪「虛實結合的知識空間」，並探討其對人際交往與深度思考的影響。

（二）跨學科人文挑戰

人文與其他領域融合

1. 人文 + 科技：運用編程知識開發人文工具，如用 Python 爬取詩詞數據生成「唐宋詩人情感地圖」，或設計基於語義分析的「經典文本難度評估系統」。

2. 人文 + 藝術：將數學與美學結合，如通過黃金分割原理分析繪畫構圖與詩歌節奏的共性，或用音樂頻譜視覺化呈現《楚辭》的語言節律。

3. 人文 + 社會科學：結合地理學分析文化現象，如運用 GIS 技術繪製「絲綢之路飲食文化傳播路徑圖」，或通過統計學方法驗證「氣候變化與詩歌風格演變」的相關性假說。

 

參賽者需兼具扎實的人文知識、創意表達能力與跨學科思維，在解決現實文化問題的過程中展現人文學科的應用價值與思想魅力，同時體現對人類文明未來的深度關懷。