2025國際兒童及青少年中文大賽
2025 International Children and Youth Chinese Competition

2025 國際兒童及青少年中文大賽題目範圍

 

本次大賽全面覆蓋中文核心領域，從基礎知識到創新應用，旨在考察參賽者的語言思維、文化理解與表達能力，具體內容如下：

 

一、中文基礎知識

 

（一）語言文字要素

 

漢字與詞語：掌握漢字結構（象形、指事、會意、形聲）及筆畫順序，理解繁體字與簡體字的演變關係。例如，分析「日」「月」等象形字的造字邏輯，或解釋「忐忑」等聯綿詞的構詞特點。熟悉詞語的語義辨析、近反義詞運用，能通過詞語搭配判斷語句表達是否得當。

 

語法與修辭：理解漢語語法結構（主謂賓、定狀補）及句式變換規律，掌握常見修辭手法（比喻、擬人、排比）的應用。分析不同句式（陳述句、疑問句、祈使句）的語用功能，並能結合語境選擇恰當的修辭增強表達效果。例如，比較「他跑得快」與「他跑得飛快」的語氣差異。

 

語音與語調：熟悉普通話聲母、韻母、聲調的發音規則，瞭解兒化音、輕聲等語音現象。掌握朗讀中的停頓、重音技巧，能通過語調變化表達不同情感。例如，朗讀古詩詞時運用正確的平仄節奏，或用語調強弱區分陳述與感嘆語氣。

 

（二）人文經典與現代應用

 

古代文學與經典：瞭解唐詩宋詞、文言文的文體特徵及代表作家，分析詩詞中的意象運用（如「明月」「松竹」的象徵意義）。理解成語典故、寓言故事的文化內涵，並能靈活運用於現代表達。例如，解釋「濫竽充數」的寓意，並結合生活場景舉例說明。

 

現代文學與表達：認識現當代文學作品的流派風格（如魯迅的諷刺筆法、汪曾祺的市井散文），理解文本中的情感表達與時代背景。掌握現代漢語的書面語與口語區別，能進行不同體裁（議論文、敘事文、應用文）的寫作，如撰寫一篇校園活動通訊稿。

 

文化傳承與差異：認識中國傳統文化元素（節慶習俗、書畫藝術、傳統技藝）的語言表達，理解文化符號與語言的關聯。例如，比較春節與中秋節習俗相關的漢語表達差異。分析跨文化交流中的語言誤解現象，提出促進文化理解的策略。

 

二、中文研究方法與實踐

 

（一）語言觀測與文本分析

 

觀察與調查：具備語言現象觀察能力，能記錄日常生活中的口語表達、網路流行語，並分析其語義演變。例如，設計一份關於校園流行語的調查報告，包括詞語來源、使用頻率及文化內涵分析。

 

文本解讀與鑑賞：熟練閱讀不同體裁的文本，掌握段落結構、主旨概括的方法。運用文學理論（如象徵主義、意境分析）解讀作品，如鑑賞《荷塘月色》中的景物描寫技巧。瞭解電子文本（網路文學、短視頻腳本）的特點，分析其對語言表達的影響。

 

（二）語言實驗與創作實踐

 

模擬創作：理解不同文體的創作原理，如通過改編童話故事練習敘事技巧；嘗試填寫詞牌，體驗古代格律要求。分析創作中的問題，提出修改方案。

 

語言處理與應用：能對文本進行校對、潤色，運用圖表（詞雲圖、語義網路圖）直觀呈現詞語使用規律。參與跨媒介創作，如將傳統詩詞改編為現代歌詞，或利用 AI 工具生成對聯並分析其語法邏輯。

 

三、中文應用與文化傳承

 

（一）語言規範與文化傳播

 

語言規範：掌握普通話標準與規範漢字使用，瞭解網路用語對傳統語言的衝擊及應對策略。例如，設計一個校園推廣規範漢字的活動方案，結合語言學原理分析錯別字成因。

 

文化傳播與創新：瞭解中文在國際交流中的重要性及傳播挑戰，提出推廣中國文化的創意策略。如探討如何通過短視頻、漫畫等形式向外國友人介紹成語故事，或設計漢字文化體驗館的互動展陳方案。

 

（二）語言資源與現代應用

 

資源開發：分析中文語言資源（詞典、語料庫）的建設與利用價值，評估人工智慧在語言教學中的應用效果。例如，評價翻譯軟體對漢語習得的輔助作用及局限性。

 

跨領域應用：結合中文特點，提出創新性應用方案，如設計基於成語的益智遊戲，或規劃傳統節慶文化與現代商業行銷的結合路徑。

 

四、挑戰題與創新思維

 

（一）開放性語言問題

 

問題探索：設置真實場景下的語言難題，如「如何向外國朋友介紹中國茶葉文化」，要求參賽者從詞語解釋、文化背景、互動體驗等多維度提出綜合方案，並評估方案可行性。

 

創意設計：提出創新性任務，如「設計一款新興職業的崗位描述用語」，需綜合考慮行業特點、語言習慣及傳播效果，鼓勵跨學科思維與創意表達。

 

（二）跨學科融合問題

 

中文與其他學科結合：設計交叉學科問題，如「利用歷史知識分析文言文中的職官稱謂」「結合美學理論解讀書法作品中的題詞內涵」，或運用資訊技術開發互動式漢字學習軟體，培養綜合解決問題的能力。

 

參賽者需兼具紮實的中文知識、創新表達能力與文化傳承意識，在解決現實語言問題的過程中展現中文的學科魅力與應用價值。